AMAGÜESTU ' 08

Un añu más la xente 'l Marcos fizo amuesa de les sos ganes de folixa y del so compromisu pol caltenimientu de la cultura asturiana cellebrando un ritu tan ascentral, na nuestra tierra, comu ye l’amagüestu. Tal eventu coló del patiu y, gracies a la prensa, conocióse nel restu d' Asturies.

LA NUEVA ESPAÑA AVILÉS Y COMARCA Jueves, 20 de noviembre de 2008

LA NUEVA ESPAÑA AVILÉS Y COMARCA Sábado, 22 de noviembre de 2008

Amagüestu y otras actividades en los colegios de la comarca

L’engalane de les muries del pasiellu na planta baxa y la esposición, na Biblioteca, de los “Preseos de la casa tradicional asturiana", cedía por Ondina, ficieron que xaréu y cultura fueren la combinación perfeuta pa cellebrar la llegada ‘l solsticiu d’ iviernu. Vaya per delantre 'l nuestru agradecimientu a J. Luis Ondina por esti regalu pa los güeyos y por adeprendenos tantes coses nes sos desplicaciones. ¡Gracies, Ondina!

Comu en vegaes anteriores, ésta nun diba ser menos, la comunidá educativa del nuesu centru esmeróse y esmolecióse en facer del patiu ‘l prau la fiesta col pregón, la música, les gaites, la danza prima, la entrega los diplomes, los xuegos y bona sidra dulce con castañes asgaya.

Otra vegada, y contentos de facelo por eso de ser bien ñacíos, toca facer los agradecimientos de rigor al collectivu pás y mas del colexu pola so collaboración, al alumnao pola so participación y al profesuráu por tol esfuerciu realizáu. Mención especial pa la mayestra de Llingua Asturiana y l’ Equipu Direutivu por coordinar y sacar p' alantre un día tan prestosu a pesar de les inclemencies del tiempu.

Un añu más finamos esta fiesta :

¡¡¡PUXA ‘l MARCOS, PUXA ASTURIES!!!

DÍA UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

El pasado viernes día 20, con motivo del Día Internacional de los Derechos de la Infancia, el alumnado de 4º participó, como colofón a los talleres previos realizados en el centro, en la jornada lúdica y reivindicativa que convocó a 500 escolares de 16 municipios asturianos celebrada en la Universidad Laboral de Gijón y organizada por el Ministerio de Educación, Política Social y Deportes.

El lema del evento fue: "Participamos y construimos el hoy y el mañana".

La causa por la que Asturias se ha convertido en la sede, este año, para la celebración de este día lo encontramos en el premio nacional que UNICEF le ha otorgado al Observatorio de Infancia del Principado de Asturias.
La jornada consistió en talleres de carácter lúdico y en un acto institucional.

El acto institucional estuvo presidido por la alcadesa de Gijón (Paz Fernández Felgueroso), la directora general de Familias e Infancia del Ministerio de Educación (Amparo Marzal), la directora de Mayores , Infancia y Familias del Principado de Asturias (Eva Sánchez), el presidente de la Plataforma de Organizaciones Infancia (Francisco Lara) y la directora del programa "Construir una Europa para y con los niños" del Consejo de Europa (Elda Moreno). Entre los asistentes al mismo se encontraban representantes de los diferentes ayuntamientos participantes , profesorado de los centros implicados y un considerable despliegue de medios de comunicación.

Sara Mohamedi Munárriz, alumna de nuestro centro, junto con otro alumno del Palacio Valdés fueron los encargados de recordarles , mediante la lectura de un texto, los derechos de la infancia a los asistentes.
La jornada, según la opinión del alumnado, fue exitosa y puso de manifiesto que la INFANCIA tiene mucho que decir y aportar a las instituciones gubernamentales por lo que no estaría nada mal que se empiece a "tomar nota" dejando de ver a los niñ@s como "MINI - ciudadan@s con MINI - derechos" .

LLETRES ASTURIANES

LLINGUA LLARIEGA

¿Qué pasa cola Llingua?

La selmana les Lletres vien siendo, pasu ente pasu, la meyor campaña que se pue facer de la Llingua Asturiana a la que, sigo ensin entender les razones, se tien postergada y a la que nun se-y da lluz verdi pa que la probe tenga caráuter oficial.

L'enfotu por siguir calteniéndola comu la hermana fea y pueblerina del Castellán sigue, a mi entender, arrespondiendo más a cuestiones polítiques qu'a razones sociales dexando, talamente de lláu, les razones llingüístiques ya culturales que son les que deberíen primar.

Cuantayá dicíase que la Llingua debía tener, al igual que les llingües de prestixu, posu lliterariu. Pasaron los años y la prubitina garró posu , punxu y polvu pero les coses tán igual. Añu tras añu la Selmana les Lletres cellébrase faciendo l'homenaxe de rigor a la escritora o escritor de turnu pero de ehí a poco más...¡NADA!

La llingua ye cultura y mal que nos pese ye la NUESA CULTURA, la de Asturies y la de toes / toos los que vivimos equí. Ye patrimoniu del pueblu astur al marxen d' ideoloxíes y creencies personales. Si nun la defendemos , la curiamos y protexemos nun podemos esperar que otres/os vengan a facelo por nós.

A estes altures, camín de reformar l'Estatutu d'Autonomía del que me temo que l'artículu 10 seguirá comu tá, ye triste tener que recurrir a "youtube" pa poder ver pequeñes amueses de lo que podríen ser películes doblaes n'asturiano. Tamién resulta enforma atristayao ver comu muncha xente sigue col miéu de que si la Llingua medra sedría síntoma de dar pasu a un nacionalismu intransixente. Medrana, ésta, que nun fino por entender puesto que Asturies dio muestres sobraes de nun ser NACIONALIEGA ASTURCHALISTA y pa muestra tá'l botón de les reiteraes elleiciones nes que los partíos nacionalistes malpenes foron representativos.

Camiento en munches y posibles razones pa esta negativa constante y esi empecine en facer de la Llingua l'instrumentu cualificáu pa mantener la diglosia* n'Asturies pero toes elles, a lo cabero, paécenme fumu pente la borrina pa que, a más de ver poco, güela a quemao.

Nun ye la Llingua Asturiana la que nos fai pueblerinos, nin paletos. Inclínome a camentar que ye 'l pocu valor que-y damos a lo nuestro lo que nos empequeñez ante los demás, de ahí que fuera les nueses llendes fagamos patria y se nos tilde de fanfarrones, creándonos un sentimientu de inferioridá ante comunidaes con menor relevancia histórica que la nuestra.

Esconozo a daquién-y puede interesar que la polación asturiana seya diglósica y siguir prefiriendo que se falen dos códigos llingüísticos amestaos o mecíos en vez de falar cá ún d'ellos na situación llingüística que-y correspuende .

Llamentándolo muncho, yo nun soi asturianu del tópicu nin de la graciosada n'asturiano. Soi un asturianu orgullosu de la mio llingua ya de la mio cultura y, mientres que puea, siguiré reclamando pal ASTURIANO los mesmos drechos que tienen els catalans, els valençias, os galegos y euskaldunak.

(*) La diglosia (del griego δίγλωσσος, "de dos lenguas") es la situación de convivencia de dos idiomas en el seno de una misma población o territorio, donde uno de los idiomas tiene un estatus de prestigio —como lengua de cultura, prestigio o uso oficial— frente al otro, que es relegado a las situaciones socialmente inferiores de la oralidad, la vida familiar y el folklore.

DÍ DEL LLIBRU N'ASTURIANO

(Una muyer del XURDIMIENTU)

Esti añu'l personaxe homenaxeáu ye Mª Teresa González, escritora xixonesa (Tremañes,1950-1995) del Xurdimientu. La so creación lliteraria foi na poesía y na prosa.

Obra:

• Collaciu de la nueche (1987). Poesía.
• Ochobre (1989). Poesía.
• Heliocentru (1993). Poesía.
• Con húmedos lamentos de felino (1990).Premiu "Cálamo" de poesía erótica. Esti trabayu tá en castellán.
• La casa y oros cuentos (1994). Prosa.

COMUNIDAD ESCOLAR

A. M. P. A

Un día de esta semana , al acudir a clase, me encontré en las vallas del patio unas pancartas que, como toda pancarta, intuí reivindicarían algo. Como pasaba con prisa, no pude reparar en el contenido de las mismas y me prometí pasar más tarde a leerlas.
Al llegar a clase, tres de mis alumnas me soltaron: - Leo, el AMPA nos ha castigado y dicen que no tendremos más fiestas.
No entendía nada, ¿AMPA? ¿Castigo? Ante tal sinsentido opté por dirigirme a dirección para informarme sobre qué estaba pasando y fue cuando me encontré, por el pasillo, con el director. Aproveché para preguntarle si sabía algo de lo comentado por mis alumnas y si conocía cuál era el contenido de las pancartas.
Manuel, el director, a grandes rasgos, me explicó lo que ocurría. Gracias a esa información pude volver al aula, no sin cierta desazón por lo que acababa de escuchar, a explicarles a mis alumn@s cuál era la verdadera situación y lo lejos que estaban de la realidad con su particular interpretación de los hechos que contaban.
El director me contó que la Asociación de Madres y Padres del colegio pasaba por un momento crítico ya que algun@s de l@s madres / padres del AMPA, por razones diversas, debían abandonarla y no encontraban relevo para ell@s. De no subsanarse la situación la desaparición temporal del AMPA, en nuestra comunidad educativa, sería inevitable.
En ese momento me di cuenta de que las pancartas, lejos de ser reivindicativas, representan una llamada a la conciencia del colectivo de madres y padres de alumn@s para evitar que se desvanezca la Asociación hasta extinguirse.

L@s integrantes de esta comunidad educativa debemos entender que es un verdadero problema el que se plantea. La desaparición de la Asociación generaría cierto desequilibrio en el normal funcionamiento del ámbito escolar y, más grave aún, provocaría, aparentemente espero, la sensación de que las madres y padres renuncian a su parcela y a sus canales de participación en la vida escolar de sus hij@s.

Durante muchos años, años difíciles, la escuela estaba constituida principalmente por el alumnado y el profesorado. Con la llegada de la democracia, recuperados los derechos de asociación y reunión, madres y padres ocuparon su espacio en la escuela para desarrollar y aportar sus puntos de vista en las cuestiones referidas a su ámbito competencial.
Es comprensible que much@s no quieran coger el testigo porque es una actividad que implica mucho trabajo, mucho tiempo, mucha incomprensión- en ciertos momentos- desde todos los ámbitos, mucho desánimo en las horas bajas y, evidentemente, ningún ánimo de lucro. Pero también es verdad que eso no justifica renunciar a un derecho y a un deber que las madres y padres tienen atribuido por ley y que está estrechamente relacionado con la educación de sus hij@s.

En el momento actual es conveniente abordar la reflexión de que al igual que un@s han dedicado su tiempo y su esfuerzo para representar y ser la voz de tod@s l@s madres y padres del colegio ahora, es el momento de corresponderles y coger las riendas para hacerles ver que ell@s también van a estar y van a sentirse representad@s, por sus sucesoras y sucesores, en nuestra escuela.
Soy consciente de que entre el colectivo de madres y padres del Marcos tiene que existir un grupo, al que apelo, dispuesto a continuar la magnifica labor realizada, hasta el día de hoy, por tod@s sus predecesores desde los orígenes del A.M.P.A en nuestro centro.